Paulo Coelho - Las Etapas

En El Tren De Mi Vida

Nadie se cruza en tu vida por azar

PSICOLOGIA

TRABAJO DE REVISION UNIDAD IV

 1-                      _   _ P _  _  _  _

 2-                             S  _  _  _  _  _

3 -                          _  I  _   _  _  _  _  _   

4-                  _  _  _   C  _  _  _

5-                          _  O  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _

6-                       _  _  L  _  _  _  _

7-                 _  _  _  _ O

8-                              G  _  _  _  _  _  _

9-                              I  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _   _  _

10-       _  _  _  _  _  _  A  _  _  _

11-                        _  G  _  _  _  _  _  _

12-                 _  _  _  E  _  _  _  _  _

13-                        _  N  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _

14-                        _  E  _  _  _  _  _  _

15-             _  _  _  _  R

16-                       _  A  _  _

17-                    _  _  L

18-               _  _  _   Y  _  _  _  _  _  _

19-                           S  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _

20-              _  _  _  _ O

21-                        _  C  _  _  _  _  _  _  _

22-                 _  _  _  I _  _  _  _  _

23-                           A  _  _  _  _  _  _  _

24-                       _  L _  _  _  _  _   

1-       Entendida como la pérdida del pasado. Constituyen los duelos de la adolescencia por todo lo que se pierde y no vuelve a recuperarse. Junto a la mutación componen la crisis de la adolescencia  

2-       Espacio o lugar que ocupa una persona dentro de un grupo y partir del cual adquiere un rol.

3-       Se forman a partir de la interrelación del hombre y con sus  semejantes

4-   Estado anímico pasajero. Manifiestan un estado de shock. Se da junto a  Cambios fisiológicos.  

5-   Aspecto de la identificación. Se refiere a las identificaciones que se dan   en los grupos humanos (persona / grupo)

6-  Es el marco de referencia que permite a los hombres transmitir y compartir sus creencias, costumbres, ideas, etc.

7-    Nombre que se le da al Complejo que dice darse en el infante donde se manifiesta una tendencia de amor por parte del hijo hacia la madre y una reacción negativa hacia ella cuando corresponde al amor del padre

8-    Es uno de los Aspectos de la identificación. Afecta a los movimientos, gestos y posturas que el sujeto adopta de otra persona.

9-    Proceso afectivo de unión por una corriente de simpatía

10-  Tipo de grupo donde las relaciones de sus miembros pueden ser breves, sus relaciones suelen ser formales e impersonales y o necesitan tener una proximidad estrecha

11-   Identificacion frustrada. Vinculo de rechazo

12-   Tipo de identificación donde se da de una  persona para con un grupo

13-    Primera parte del proceso de identificación. Asumir el problema del otro

14-  Identificación de una persona con otra. También denominada binaria

15-  Es la persona que en un grupo se caracteriza por poseer una especie de prestigio personal a veces adquirido por publicidad. Encarna tendencias colectivas en el grupo y mantiene dominio sobre el resto.

16-  Está integrada por individuos dispersos que reaccionan ante estímulos que poseen en común. Estos estímulos surgen generalmente de los medios de comunicación.

17-  Comportamiento esperado y aprobado para desempeñar una posición o papel a partir del status que se tenga dentro de un grupo.  

18-  Puesta en si en otro: 2da parte del proceso de identificación.

19-  Estado anímico más o menos duradero. Surge de la vida de relación con los demás

20-   Conjunto de personas que se hallan en contacto una con otras, que se expresan y son conscientes de las relaciones que mantienen.

21-  Formas de conductas persistentes, de raíz afectiva hacia las otras p o situaciones de la vida.

22-  Tipo de grupo que se caracterizan por su organización, proximidad física, relaciones espontaneas, etc.

23-   Identificación emocional o sentimental. Aspecto de la identificación.

24-    Es un número considerable de individuos reunidos por el azar en torno de un centro de atención común

FILOSOFIA

ESTRUCUTRA DEL SILOGISMO CATEGORICO

LOS ARTISTAS SON SENSIBLES                                    PREMISA MAYOR

LOS PINTORES SON ARTISTAS                                     PREMISA MENOR

--------------------------------------------                                             

LOS PINTORES SON SENSIBLES                                     CONCLUSION

Término mayor: Se encuentra en la premisa mayor y oficia de predicado en la conclusión. Se representa con la letra P

Termino Menor: S representa con la letra S y oficia de sujeto en la conclusión

Termino Medio: No aparece en la conclusión sino solo en las premisas y se simboliza con la letra M. Relaciona a las dos premisas.

·         Figura del silogismo: Forma que resulta de considerar la posición del término medio en las premisas.  Son 4

Figura 1:  MP              Figura 2:  PM                   Figura 3: MP                 Figura 4: PM

             SM                              SM                                 MS                              MS    

·         Modo del silogismo: Resulta de considerar la cualidad (afirmativa o negativa) y la cantidad (universal o particular) de las proposiciones que lo integran:

·         REGLAS DEL SILOGISMO: Para poder distinguir si un silogismo categórico es válido o invalido hay diferentes procedimientos. La lógica clásica señala una serie de reglas (ocho) que debe satisfacer todo silogismo categórico para ser considerado VALIDO

1-     1-  Todo silogismo debe tener tres términos.

2-      2- Ningún termino debe aparecer en la conclusión con mayor extensión que en las premisas

(El término esta tomado en toda su extensión cuando es sujeto de universal o predicado de negativa)

333- El término medio no debe figurar en la conclusión.

4-  4-    El término medio debe estar tomado al menos una vez en toda su extensión.

5-     5- De dos premisas negativas no se sigue conclusión.

6-      6- De dos premisas afirmativas no se sigue conclusión negativa

7-      7- La conclusión sigue siempre la parte más débil: la particular respecto de la universal y la negativa respecto de la afirmativa

8-      8- De dos premisas particulares no se sigue conclusión.

  

TALLER DE OVO

MARTES 23/11/2010 ULTIMA FECHA PARA ENTREGAR TRABAJOS FINALES (5TO A Y B)

JUEVES Y VIERNES HAREMOS LOS COLOQUIOS.  

FILOSOFIA Y REFLEXION ETICA

CHICOS: 

NO SE OLVIDEN DE VER PARA EL MARTES LOS VIDEOS YESCRIBIR LO QUE LES DEJO, LO QUE LES PARECIO SIGNIFICATIVO, AQUELLO EN LO QUE ACUERDAN O NO, ETC. A FIN DE PODER CONVERSARLO JUNTOS EN CLASE.

LES SUBI DOS VIDEOS MAS, MUY CORTITOS, QUE TAMBIEN SON MUY INTERESANTES, LOS INVITO A VERLOS !!  ESPERO QUE LES GUSTE ...

NOS VEMOS EL MARTES EN EL PRIMER MEDIO MODULO CON LOGICA Y POSTERIORMENTE CON EL TALLER DE ETICA.

FILOSOFIA Y REFLEXION ETICA

FILOSOFIA Y REFLEXION ETICA

Y DESPUES DE TANTO ESTUDIO... POR QUE NO UN POCO DE HUMOR...

Vivir Despeinada Mafalda

FILOSOFIA Y REFLEXION ETICA

FILOSOFIA Y REFLEXION ETICA

FILOSOFIA Y REFLEXION ETICA

PSICOLOGIA

TRABAJO PRACTICO (CLASE)

A partir de la lectura del cuadro "MOTIVACION Y CONFLICTO" y del siguiente ejemplo responder:

Ejemplo:  Juan Cruz gasta su sueldo en el juego

a- ¿Cuales son la/s posible/s motivacion/es que llevan a Juan Cruz a tener esa conducta de acuerdo al siguiente esquema?

* MOTIVACIONES INDIVIDUALES (biologicos / psicologicos )

* MOTIVACIONES SOCIO - CULTURALES (situacion social / economica / costumbres / valores)

* MOTIVACIONES GRUPALES (compañeros / amigos / familia)

b- Indicar la interrelacion de los motivos entre si

c- Dar un ejemplo donde la motivacion sea inconsciente

d- Pensar en una situacion conflictiva e indicar a que tipo corresponde. ¿Que tipo de conducta solucionaria el conflicto?

e- Pensar en la siguiente afirmacion: "Las conductas defensicas buscan eludir la frustacion". ¿Estar de acuerdo? ¿Por que?

f- Dar 2 ejemplos de conductas defensivas

g- A partir de las nociones de PSICOSIS Y NEUROSIS dar un ejemplo de cada uno.

h- Investigar en el libro los siguientes temas (nociones)

- Acto voluntario

- Deliberacion

- Decision

- Identificacion y voluntad

FILOSOFIA

 TRABAJO DE REVISION

FECHA ENTREGA: MARTES 23/11/2010

     1- Indicar en cada ejemplo si es un termino o una proposicion

A-    Escuela .......................................          
B- Luciana no va a la escuela..............

C-     El alumno estudioso......................            
D- Belén sale.....................................

E-     La plaza......................................         
F- Camina..........................................

G-    El sol quema.................................           
H- El Camino.....................................

I-     Sofía estudia..................................          
J- Mariana baila..................................

2-      SEÑALAR SI LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES SON A, E, I  ú O

A-    La maestra enseñó a los chicos a sumar

B-     Los padres transmiten a sus hijos valores

C-     Los niños juegan felices en la plaza

D-    Todo profesional tiene trabajo

E-     Laura mira varias novelas

F-      Algunos chicos son de primer grado

G-     Algunos animales están en extinción

3-     Extraer de los ejemplos del punto 2, dos terminos logicos y dos terminos no logicos

Terminos Logicos:
Terminos no logicos:

4-      Inventa: 

      

      *UNA PROPOSICIÓN UNIVERSAL NEGATIVA Y PASALA A PARTICULAR NEGATIVA, 

      

      * UNA PROPOSICION PARTICULAR AFIRMATIVA Y PASALA A UNIVERSAL AFIRMATIVA 

       *UNA PARTICULAR AFIRMATIVA Y PASARLA A PARTICULAR NEGATIVA.

5-  Pasa las siguientes proposiciones a su forma logica:

a- Lucia es una niña......................................

b- Todos los pajaron no cantan.......................

c- Las flores estan en el jardin........................

6-Pasa las siguientes formas logicas a proposiciones

S es P...................................

Algunos S son P.....................

Ningun S es P........................

7-Indicar a que falacia corresponde cada ejemplo:

APELACION A LA AUTORIDAD / CAUSA FALSA / APELACION A LA IGNORANCIA / APELACION A LA PIEDAD

*  Mi prueba merece mejor nota. La semana pasada a rendir estuve enfermo y no pude asistir a clase ni
       tampco estudiar, por eso mi rendimiento, aunque bajo, merece mejor nota

* Segun Ronaldo, si usamos el shampoo N no tendremos caspa

* Los extraterrestres no existen, pues nadie pudo comprobar que existen

  

* El cáncer de pulmón se presenta (frecuentemente) en personas que fuman cigarrillos; por lo tanto, fumar
    cigarrillos es la causa de este cáncer

 8- Inventar un ejemplo de razonamiento deductivo y un ejemplo de razonamiento no deductivo (inductivo)

El presente trabajo tiene la finalidad de hacer un repaso de los temas de logica (trabajo I y II)
La evalaucion final de esta unidad se llevara a cabo mediante actividades similares a las dadas hasta el momento, por lo cual es importante que cada uno las haga en forma individual y pregunte lo que no entiende
La fecha probable para la evaluacion final es el jueves 
25/11 (oral o escrita)
Repasar tambien la unidad de GNOSEOLOGIA

FILOSOFIA

Falacias no formales: son errores de razonamiento en los cuales 

podemos caer por inadvertencia o falta de atención al tema, o bien 

nos engaña alguna ambigüedad en el lenguaje usado para formularlo.

TIPOS DE FALACIAS  (NO FORMALES)

Anfibiología: Se comete cuando un enunciado no es claro porque se le han suprimido algunos términos o los mismos tienen doble sentido. Tales falacias se producen dentro de un discurso o argumento deductivo en donde existen palabras, que, aún siendo las mismas, admiten significaciones diferentes , lo que implica ambigüedad en el lenguaje. Cuando esto se produce es muy posible que en el contexto de un razonamiento, nos encontremos con un argumento no válido (falacia no formal de ambigüedad) por contener palabras, que se usan con más de un sentido.

Ejemplo:

La perra de tu hermana está enferma.

Un hombre llama al aeropuerto y pregunta cuanto tarda el vuelo a Italia. El empleado le dice "un minuto" y el hombre le contesta "muchas gracias".

División: Consiste en asumir que la propiedad de algo debe aplicarse a sus partes, o que la propiedad de una colección de entes es COMPARTIDA por TODOS quienes la integran.

Ejemplos:

"Tú estudias en un colegio para ricos. Por lo tanto debes ser rico."

"Las hormigas pueden destruir árboles. Luego, esta hormiga puede destruir un árbol".

Causa Falsa: Se comete cuando aceptamos como conclusiones basadas en supersticiones y creencias.

Ejemplo: “Hoy tendré un buen día en los negocios porque mi horóscopo así lo dice.”

Accidente: Se comete cuando se acepta algo porque la mayoría de las veces ocurre eso. Va de lo general a lo particular. En el Accidente Inverso va de lo particular a lo general.

Ejemplo: “La mayoría de alumnos que postulan a la carrera de Medicina ingresa a la tercera vez. Como esta es la tercera vez que postulo a esa carrera, entonces ingresaré.”

Argumento contra el hombre (ofensivo): Esta falacia se comete cuando se pretende desaprobar una afirmación mediante el cuestionamiento moral de la persona que la expresa, es decir, se ataca a la persona en lugar de refutar lo que dice.

Ej.: Firmenich lucha junto a las madres de plaza de mayo por la recuperación de los chicos perdidos durante la época de la dictadura o sea por el bienestar de las familias; él y su hermano fueron condenados por asesinar a sus padres. Por lo tanto no es la persona indicada para lo que esta haciendo.

Argumento contra el hombre (circunstancial): en este caso no se ataca a la persona, se arguye que debe o no aceptar determinada afirmación por circunstancias particulares que la rodean.

Ej.: Mañana hay un paro general. Los obreros quieren ir a trabajar, pero los sindicatos les dicen que no es conveniente porque no van a haber transporte. Dado que los sindicatos son los organizadores de este paro, no podemos esperar que diga otra cosa.

Apelación al pueblo: se comete esta falacia cuando se pretende lograr la aceptación popular de determinada conclusión, produciendo ciertas emociones en la gente. Es un recurso muy corriente en el discurso político y en la publicidad.

Ej.: En su campaña un político aseguro que "iba a limpiar el riachuelo".

Apelación a la ignorancia: el sostener que un enunciado es verdadero porque se desconoce o no se ha probado su falsedad o considerarlo falso porque no se sabe o no se ha justificado su verdad.

Ej.: Se cree que existe una cuarta dimensión, como nadie a llegado debemos pensar que es verdad.

Apelación a la autoridad: es un recurso argumentativo que consiste en probar la verdad de una conclusión apoyándose en las afirmaciones de alguna persona u organización que debe saberlo.

Ej.: Greenpeace nos informa que los barcos japoneses navegan nuestros mares cazando ballenas. Como Greenpeace es una Organización Mundial que se especializa en este tema lo que nos dice es verdad.

Causa falsa: esta falacia se comete cuando se toma un hecho como causa de otro por la simple razón de que el primero sucede antes que el segundo.

Ej.: Mi equipo de fútbol ganó porque me encontré un amuleto.

Apelación a la fuerza: es la forma de invocar al poder y utilizarlo para que otros acepten una determinada conclusión, es decir que hagan lo que dice.

Ej:



Apelacion a la piedad: Consiste en apelar a la piedad para lograr el asentimiento cuando se carece de argumentos. Trata de forzar al adversario jugando con su compasión (o la del público), no para complementar las razones de una opinión, sino para sustituirlas. Ejemplo

Ejemplo:

No pude traer mi trabajo porque mi mamà esta enferma

FILOSOFIA

FILOSOFIA

FILOSOFIA

TALLER DE OVO

Trabajo final de ovo

1- El presente trabajo consiste en la realización de un INFORME que deberá entregarse el dia 19/11/2010.

2- El mismo se presentara en una carpeta foliada.

3- Para su elaboración se deberán trabajar las siguientes consignas:

- Diferencia entre Universidad, Facultad, Institutos terciarios e Institutos  Privados (carreras cortas)

- Diferencia entre capacitación, Posgrados  y carreras cortas.

- Relevamiento de Universidades, Institutos Terciarios, Institutos Privados, etc. con sedes en Concordia.

- Elección de una Facultad y un Instituto Terciario con sede en Concordia y mencionar de cada uno:

a- Nombre oficial

b- Ubicación en un mapa de Concordia

c-Dirección, teléfono, líneas de colectivos que pasan por la Institución.

d-  Carreras que se dictan, asignaturas, carga horaria de cada una, títulos que se obtienen, títulos intermedios (si hay), etc.

e-Condiciones de ingreso

f- Horario de funcionamiento del Establecimiento Educativo.

g- Documentación a presentar para inscribirse.

h- Cursillo: datos sobre la realización del mismo

i- Becas, Cuota mensual, Cooperadora, Biblioteca, Etc.

j- Lugares de estudio disponible para alumnos.

k- Horario de la Biblioteca y condiciones para hacer uso de la misma.

l- Otro dato de interés. 

 

4-  Elegir una carrera de un Instituto Terciario y una carrera de una Facultad - preferentemente que sea de tu interes y que se encuentre en nuestra ciudad - Realizar una visita a dicha Institución y profundizar acerca de la misma. Realizar un relato de la visita.

5-  Investigar a través de guías de estudio, Internet, diarios, etc. sobre las carreras elegidas  anteriormente (punto 4) pero que puedan estudiarse en otra ciudad o provincia. Concluir a partir delos datos encontrados (indicando diferencias, similitudes, etc.)

6- Buscar información acerca de una carrera de tu interés y marcar datos relevantes sobre la  misma (lugar, materias, acreditación, becas, costo, etc.). Indicar el medio por el cual se obtuvo la información. En el caso que el punto 4 haya sido realizado en funcion de tu interes, este punto debe saltearse

7-  Realizar entrevistas a una persona que curse 1º año de cualquier carrera – preferentemente que curse una carrera que sea de tu interés personal – otra a una persona que este finalizando dicha carrera y una tercera  entrevista a un egresado de la misma. Comparar los datos recaudados en cada una y concluir.       

Realizar posteriormente una entreviste a algun directivo de dicha institucion (terciario o facultad)

A continuacion se brinda un modelo de entrevista con psibles preguntas. Las mismas tienen caracter de orientadoras.

REPORTAJES PARA ESTUDIANTES Y PROFESIONALES

Preguntas a un alumno que cursa el 1º o 2º año de la carrera

1-      ¿De qué Colegio de Enseñanza Media egresaste?

2-      ¿Cuándo y por qué elegiste esta carrera?

3-      ¿En qué época fuiste por 1º vez a la facultad para pedir informes? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo fuiste recibido?

4-      ¿Qué puedes decirnos de los trámites que deben hacerse para la inscripción?

5-      ¿Hay curso de ingreso o examen de selección? ¿Dónde te preparaste? ¿Qué materias comprende? ¿Cuánto tiempo lleva? ¿Te fue fácil conseguir los libros y demás elementos para estos exámenes?

6-      ¿La escuela Media te dio buena base?

7-      ¿Cómo es el sistema de exámenes de ingreso y en qué fecha se rinden?

8-      ¿Cuántos alumnos se presentaron y cuantos ingresaron?

9-      ¿Encontraste amistad y camaradería en tus primeros contactos con la facultad?

10-  ¿La asistencia es obligatoria?

11-  ¿Hay exámenes parciales, trabajos prácticos y exámenes finales?

12-  ¿Que diferencia hay entre estos exámenes y las pruebas escritas y orales de la escuela secundaria?

13-  ¿Conviene estudiar solo o con algún compañero?

14-  ¿En esta faculta, instituto, etc. hay lugar adecuado para quedarse a estudiar?

15-  ¿Se pueden conseguir los libros y el material de estudio?

16-  ¿Además de estudiar, trabajas? ¿En que, con que horario? ¿Es posible hacer ambas cosas?

17-  ¿Qué más puedes decirme que sirva a todos los que aspiramos a ingresar a 1º año? 

18-   ¿Qué condiciones consideras que hay que tener para seguir estos estudios?

Preguntas a un alumno que cursa el último año de la carrera

1-      ¿Con la visión que tienen ya después de cursar la mayor parte de la carrera, cuál te pareció la dificultad más grande?

2-      ¿Cuáles son las materias más interesantes, las que más te gustaron?

3-      ¿Recuerdas cuantos estudiantes empezaron la carrera contigo?              

4-      ¿Cuántos son actualmente en el curso?

5-      ¿Se pueden dar todas las materias, año por año?

6-      ¿Cuánto tiempo hay que dedicar diariamente al estudio para no atrasarse?

7-      ¿Qué puedes decirme del régimen de estudios, plan de materia, forma de promoción, materias correlativas?

8-      ¿Cuál es el costo total de esta carrera?

9-      ¿Estás trabajando en algo afín de la carrera?

10-  ¿Se consiguen trabajos relacionados con esta especialidad mientras se cursan los estudios?

11-  ¿Hay un excedente de alumnos que impide elegir las materias que se desea cursar o el hacerlo en condición de regular o libre?

12-  ¿Qué condiciones consideras que hay que tener para estos estudios?

13-  ¿Estás conforme con lo que te da la facultad,

         en el aspecto profesional;

  en el aspecto cultural;

  en el aspecto de la formación de tu persona;

  en otros aspectos?

14-  ¿Cómo ves el panorama ocupacional para los egresados?

15-  ¿Algo más que puedas decir de tu experiencia como alumno próximo a egresar o algo más que quieras agregar?

Reportaje a un egresado

1-      ¿Cuántos años hace que usted se recibió?

2-      ¿En cuántos años cursó la carrera?

3-      ¿En su caso, comenzó usted a actuar en la profesión  enseguida que egresó?

4-      ¿Considera usted que los egresados tienen un buen campo de acción en la actualidad?

5-      ¿Se superpone con los campos de acción de otras carreras?

6-      ¿Qué puede decirnos de la promoción que se recibió con usted en cuanto a los campos de acción y las condiciones, satisfactorias o no, en que se desempeñan?

7-      ¿Puede contarme cómo se desarrolla n día de su actividad profesional?

8-      ¿Qué puede informarnos acerca de los progresos actuales en el campo de su profesión? ¿Es difícil para un egresado mantenerse actualizado?

9-      ¿Cuáles son las especializaciones que pueden seguirse? ¿Pueden hacerse mediante cursos o en la práctica?

10-  ¿Es necesario disponer de capital para iniciarse?

11-  ¿Cuáles son las satisfacciones y sinsabores profesionales más comunes?

12-  ¿Qué condiciones son necesarias para esta carrera?

13-  ¿Considera usted que hay alguna condición fundamental para ser un buen profesional en esta carrera? ¿Cuál?

Reportaje a una autoridad de la Facultad o Instituto 

Terciario

1-      ¿Cómo autoridad de esta facultad / Instituto ¿qué puede decir usted del número de alumnos aspirantes a ingresar?

2-      ¿Cuáles son las fallas generales que usted nota en alumnos que recién ingresan?

3-      ¿Cuáles considera usted que son las aptitudes especificas que debe reunir un aspirante a esta carrera?

4-      ¿Qué aconsejaría usted a un futuro alumno de esta facultad (escuela, instituto)?

5-      ¿En qué momento de la carrera nota usted que los alumnos flaquean más?

6-      ¿Cree usted que hay proporción entre el número de profesionales que egresan y la demanda de esta especialidad?

7-      ¿Existen posibilidades de becas, bolsa de trabajo o ayudas económicas?

8-      ¿Qué aconsejaría usted  al recién egresado para evitar obstáculos o fracasos propios de los que se inician?

9-      ¿Quisiera usted destacar algo más?                     

 

Nota: Se sugiere también que a continuación de algunos de estos reportajes se presente una lista de cualidades o condiciones que se consideran importantes para el ejercicio de la profesión y que el estudiante, egresado o autoridad de la facultad puede señalar al alumno.